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发布时间:2018-10-16   作者:左伊    点击:2543

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本报郑州6月30日电 “七一”将至,河南理工大学以“庆祝党的生日,深化科学发展”为主题,组织党员干部开展“十个一”活动喜迎党的生日。

全日制专业学位与学术型学位处于同一层次,培养目标不同,培养合格后,授予硕士学历证书和相关的专业硕士学位。全日制专业学位教育的突出特点是与职业性紧密结合,获得专业学位的人主要不是从事学术研究,而是从事具有明显的职业背景的工作,如工程师等。2009年是国家招收全日制专业学位研究生的第一年,这意味着研究生教育的结构正在实现历史性转型和战略性调整。

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为了促进义务教育均衡发展,各省都在积极探索有效途径。采取的措施既包括学校硬件和师资建设等资源配置方面,也包括对教育体制机制的改革。总体看来可以概括为以下几大方面:①实施学校标准化建设,加快薄弱学校改造。制定和实施当地义务教育阶段办学标准,着力改造低于办学标准的学校。②加强义务教育阶段队伍建设,着力提高师资水平。③实行区(县)域内教师和校长交流制度。④实行优质普通高中和中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中学校的办法。⑤在保证适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下,通过发展民办教育等措施提供选择机会等等。

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