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发布时间:2018-11-07   作者:左汶骏    点击:822

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  《中国教育报》2006年12月10日第3版

对教育的态度,也许从石排镇身上就可以大致知道个端倪。石排本来实行的是12年的免费教育,但经媒体报道并赢得好评以后,石排镇在短短的数月时间里就推出了25年免费教育,果然,这石破天惊的“25年”彻底让社会折服。如今,60万元又让虎门镇声名远扬,看来,奖钱如同奖白菜不是没有原因的,虽然不差钱,但更重要的是,要给社会造成一种重视教育的印象,把重视教育“繁花似锦”的光环尽可能地往自个儿身上揽。

  8月6日本报刊登了《浙江教育考试院:高考加分政策怎么改民意说了算》的报道,浙江考生的家长心生期待。

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邮电学院教务处一负责人在接受采访时说:“‘退学处理’最终的目的在于教育、警示学生加强学业。我院几乎所有学生都通过试读修完了学分,目前还没有一个学生因‘退学处理’回家的。”

接近8点钟的时候,我们被告知绵阳北川的情况十分糟糕。目前,绵阳团市委要组织青年志愿者前往,院团委正在组织,问大家是否愿意前往。我们都报了名。

到了大学,新生会发现这是一个跟中学完全不同的世界,不但校园面积比中学大得多,里面的人员组成也极其复杂。校园里面的学生不再只有一种,而且学生也不是按年级和班级划分的,而是按专业和学位来分的,比如自考生、大学生、硕士生以及博士生。老师也不是按科目分的,他们是按助教、讲师、副教授、教授、硕导、博导以及院士来分的。校园里面的老师也不只干教书这一件事,他们还要搞自己的研究,做自己的项目,发表学术论文,到全国各地去开学术会议或做讲座。学校里除了老师与学生之间的教学活动外,还有很多其他各种身份的人在进行着与教学相关或不相关的事情。比如学校学术期刊中心的工作人员天天都在忙活老师们要发表的学术论文,而这些工作不主要是为学生,更多的是为了全国的科研人员和学校科研水平的提高;比如大家所熟知的“清华紫光”,就是清华大学的校办企业。

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教育部号召全国高等学校的科学技术工作者要向全体获奖者学习,继续发扬求真务实、勇于创新的科学精神,不畏艰险、勇攀高峰的探索精神,团结协作、淡泊名利的团队精神,报效祖国、服务社会的奉献精神,为建设创新型国家、促进科学发展做出新的更大贡献。

北京市要求,各高校要利用资源优势,为中小学提供具体、可操作的帮助,并对任务进行细致分解。各高校要成立由校领导任组长的领导机构,向对口支持的中小学校派出一定数量的干部和有一定经验的博士生与教授,定期到中小学挂职锻炼,指导中小学各项工作。各高校的国家重点实验室、校外人才培养基地要向中小学开放,通过组织知名专家教授进中小学校园、年轻教师到中学任课等多种方式,促进中小学骨干教师专业发展,提升学校开展教育科研和教学研究的能力和水平。

在“科技安全西南行,服务西部大开发”博士实践服务团奔赴贵州省贵阳、毕节、遵义、黔西南和云南省富源等地的偏远煤炭企业过程中,团队成员为其提供智力支持和技术服务,从而缩短量大面广的基层矿井与技术研究部门的距离,为西南地区煤炭行业安全高效生产打开一个新局面。博士团还对煤矿安全技术手段的历史与现状进行调研,分析煤矿的不安全因素并引进先进技术,为煤矿职工宣传和讲解安全理论以及自救等科学知识,向煤矿技术负责人介绍最新运用于煤矿的科学技术成果,并针对煤矿现有问题提供行之有效的技术支持,以便有关部门在制定相关决策时参考。博士实践服务团成员将自主研发的最新技术和新产品在煤炭企业进行试点,同时了解当前国有煤矿企业的技术水平和经营管理理念,找到自身研究成果与企业生产实际的最佳切合点。

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第一位担任执行教研组长的是林志萍老师,她是一位有着10年教龄的教师,也是一位默默无闻、一丝不苟的班主任。用她自己的话来说:“平时认认真真地管理好班级,对于做教研组长这样的事先前从来没想过。”这一次,她之所以敢第一个“吃螃蟹”,就是对自己的现状不满,想挑战一下自己。按计划,她执行的活动内容是“理论学习——养成教育中的三大转变”。她提前两周就开始忙前忙后地组建她的工作团队,一遍遍地与有关人员讨论方案。活动那天,她拿着已经翻烂了的6张A4纸稿件,不断地抛出讨论题,在老师们讨论后又一一进行小结。那天,我对林老师最大的印象是:这个平时默默无闻的老师原来是那么大胆、大方,而且思路清晰!

永不言弃的军人气质、相互激励的团队意识、勤奋顽强的训练要求,凝聚着这样一批生活贫困的大学生。5月12日的队志中有这样一段话,“这么多的困难我们都可以克服,为什么一些小事,我们不能做得更好呢?护卫队遇到过一些困难,但哪一次困难让我们这个团结的集体低过头?哪一个难题不是被铮铮男儿踩在脚下?”

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1996年5月《中华人民共和国职业教育法》正式颁布,我们立即展开职业教育法实施办法的立法调研工作。经过3年的努力,《江苏省实施〈中华人民共和国职业教育法〉办法》(以下简称《实施办法》)于1999年8月正式公布施行,江苏职业教育在依法治教、依法发展的道路上迈出坚实步伐。《实施办法》着力将中央和省发展职业教育的任务措施法规化,着重解决江苏职业教育发展过程中遇到的主要矛盾和问题,明确了政府和社会各界在发展职业教育中的责任,规定了职业教育经费筹措的渠道,为职业教育发展提供了有力的法律保障。


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